疫情在家副业老师-教培行业即将全面复课了，为何机构教师开心不起来？原因很扎心

2020年，一场新冠肺炎席卷各个行业，尤其是教培行业，直到现在整体都是处于低迷状态！所有的教培机构从业人员，每天都在关注自己机构何时才能复课，因为现在的处境太困难了，很多教培机构校长直言：撑不下去了！

还好的是，4月下旬传来了好消息，全国有近500家校外培训机构迎来了复课，其他的机构正在复课的路上！一时间，众多教培行业从业人员欢欣鼓舞，认为这是曙光的来临，积极的同机构一起做好复课工作！

但是，随着工作的推进，越来越多的机构教师发现没有那么好！不同于公立学校“在编老师”的稳定，在突如其来的风险面前，校外培训机构老师面临的选择只有被辞退、被降薪、开拓副业以及离职跳槽或转行，别无他法。虽然，机构已经开始复课了，但是，机构养活不了那么多人，只能在临近希望之前，大刀阔斧的进行改革才能勉强活到最后！

究竟现状如何呢，大家来看一下吧。

1、作为一位培训机构的美术老师小刘，在4月，正式踏入了百万人的失业大军。昨天收到了短信，说是公司解散，现在正在债权清算。小刘入行第一年就经历了行业的黑天鹅事件，从一位斗志昂扬、满心抱负的新老师变成了一位落寞的失业者。小刘入职第一天就立志成为一个优秀的老师，谁曾想到一年下来直接失业了，生活都变得艰难何谈继续变优秀。小刘算了一笔账，现在每月的房租不包含水电两千多，加上每个月自己做饭的食材费也需要一千多，还有一些七七八八的费用，积蓄也熬不住几个月，“现在唯一的愿望是尽快找到工作，但是这个也不容易。”

2、无独有偶，目前正在山东一家学科类培训机构的宋老师也遇到类似问题。我已经辞职了，现在是兼职。兼职的工资倒是正常发放，但是我在这个校区全职上课时候的工资现在仍然未到账”，宋老师负责教授英语内容，她还透露，“现在还在学校全职上课的老师基本只发基础工资，课时费全部延期到正式复工之后发放。”

3、相对之下，山西的书法老师马老师则较为特殊。在机构当了2年老师后，在2019年从原来老板手中接过校区，300多个学员， 一下子从一个教师变身为教师和机构经营者双重角色。本准备装修完成后大干一场，然2周过去，老城区突然宣布道路改造，因为不方便停车，很多学员请假。好不容易等到了道路改造完毕，却又赶上疫情，线下机构不能开门营业。这让第一次作为机构运营者的她感到无比焦虑。最大的压力来自家人的质疑，“早说不能接手”、“不听老人言，你从一个老师到校长能行吗？”。

4、“我们从3月份开始就没有全薪了，如果在岗上班的就是被降薪；没有工作安排的部分同事就直接停工停薪了”，一位在深圳美术机构的老师说道。“停薪、降薪”成为很多老师面临的常态。“收入变低甚至直接零收入了，不可能干等着，总要另寻出路”，这是众多老师的共同心声。

5、“湖北复工时间遥遥无期，疫情期间在家办公效率并不高，目前考虑做主播试试”，面临停工停薪的问题，一位湖北地区的机构老师选择了转行，“我发现现在有很多幼师主播的招募，觉得自己也可以往这方面试试”，谈及内容方面，她则表示“以前没有做过直播，不知道大家在哪方面感兴趣，准备先从免费教学的教育内容切入，再分享一些有关成长性思维和个人的职业规划内容。”

6、厦门的吴老师表示2月份按62%发过一回工资，从3月后就没有收到工资，“如果仅靠这份工作，那我连最基础的生活保障都没有，不过幸好一直有做微商，之前还会屏蔽公司的同事、领导，发一些类似优惠券的内容，也会卖一些面膜、袜子之类的生活用品；但是现在，这个副业反倒成了我在疫情期间的主业，至少还是可以保障自己每月的基本生活开销。”

可以看的出来，现在教师们“皮之不存，毛将焉附”！培训机构艰难的背后，也有数万万老师的艰难，原因很扎心：太多教师有用，太多教师又暂时没有办法发光发热！

而且随着复课期限的到来，在职的教师们更忙了！工作量大概又增加30%左右！一杭州机构小K在结束了1个班级课程之后又被新加了2个班，现在一共带着6个班级。

整体来看，教培行业即将全面复课了，但是老师们却是截然不同的两种景象：一种郁郁寡欢，一种斗志昂扬，在这场没有硝烟的战斗下也各自经历了不一样的故事！随着疫情防控形势持续向好，我们相信这场疫情“凛冬”将很快过去！机构教师们也将迎来新的契机！

不过，现在还坚持在教培行业教师们，也不能掉以轻心，整个疫情加速了行业的发展！每个教师要从现在开始自立自强，提高自己的教学能力，否则，竞争态势下，恐怕会又一次扎心的情况出现！那么，教师们该如何做呢？

首先，提高个人修养。在日常的行为举止中，对自身的情感、仪表、举止等方面的进行约束。著名教育家加里宁曾经指出：“一个教育工作者，必须很好地收敛自己，他应该感到，他的一举一动都处在严格的监督之下，世界上任何人也没有受到这样严格的监督。”教师的情感、仪表、举止等直接影响到融洽的课堂气氛的形成，影响教学效果的实现。

其次，提高语言水平。课堂教学语言是一种工作语言，它受教学规律的制约，受各学科性质的支配。在教学中，教师的语言表达方式和质量，制约着学生的智力活动方式和效率。科学的使用教学语言，是实现课堂教学控制的保证。教师们要有意识的锻炼教师的课堂教学语言，要生动形象，教师要善于应用形象的语言，激起学生的创造思维，引发学生丰富的想象。

再次，提高应变能力。在课堂教学中,还要求教师必须具备能够处理各种意外情况的能力，对于学生接受知识的信息反馈要随时掌握，及时处理，弄清他们的希望与困难，并根据这些信息及时调整教学节奏，使其张弛适度、或迂回插入。慢慢导向课本中心，或更弦易辙，调整教案中原有设想，转换讲述角度。特别是对学生中稍纵即逝的有价值的信息，要及时捕捉，合理利用。

最后，提高在线能力。这场疫情，让教师们成为了“主播”，先不谈其主播表现，光是工具的应用以及课件的制作都需要专门抽时间去学，当掌握了这些“主播技能”后，不但可以提高线上教学质量，还可以活跃线上课堂气氛，利于课堂控制。

机构教师扎心的背后，其实也是教师成长的必经阶段，只不过这次危机，或者称之为磨炼，是非常令人记忆深刻和影响范围大的！教师们不管现在在不在职，只要还愿意留在教培行业中，就要懂得：在教育中，教师肩负着很大的责任，只有怀抱着敬业精神，练实基本功，善于思考，善于深入实际进行教学，教师的课堂教学能力才可以提高，才可以在任何危机面前游刃有余，当做定海神针一样，被留在来！同样，提升能力也是教育初衷的体现！

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